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                  消防部隊的官兵心理教育要如何開展

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                  消防部隊的官兵心理教育要如何開展

                  發布日期:2020-03-24 作者: 點擊:

                    隨著社會經濟建設的不斷發展,消防任務越來越重,消防官兵面臨的壓力越來越大。在新的時代和新的形勢下,消防官兵不僅要有一定的消防專業知識、豐富的實戰經驗、優秀的技戰術能力,還要有良好的心理素質,才能贏得滅火救援工作的勝利。目前,消防部隊官兵普遍年輕化,心理相對不成熟,是心理問題的“多發區”。心理健康問題突出,應對工作中出現畏縮、恐懼等心理現象。因此,心理健康教育的開展是基于新時期消防官兵特別是青年官兵工作特點的需要。這也是培養官兵良好心理素質,促進官兵全面發展,提高軍隊戰斗力的需要。這也是適應未來火災和各種災難和事故的需要。加強消防員的心理控制能力將是我們的一項重要任務。下面,筆者就如何對官兵進行心理健康教育談幾點看法。


                    首先,不良心理的原因


                    一些官兵遭受挫折或長期處于緊張的戰備狀態。如果不及時消除,就會造成心理障礙和疾病。在各種危險情況下,如高溫、濃煙、爆炸、倒塌、中毒、噪音和活動空間狹窄,消防官兵會本能地使緊張的活動變得緊張,并表現出消極的情緒,如恐懼、厭倦、急迫,甚至如果他們主觀地想象一些危險,就會感到沮喪。尤其是當他們看到傷亡時,他們的神經活動變得極度緊張,他們的恐懼會進一步加劇,甚至他們會退縮,他們的聲音會顫抖。醫學認為,過度的情緒波動會導致陰陽失調、氣血不和、臟腑功能失調、正氣衰竭以及各種外感疾病。一般來說,在高度緊張之后,有一段相應的放松期,休息幾天就會安全,否則,使緊張的壓力持續下去,就更容易引起心理障礙和心理疾病。


                    二、不良心理的表現


                    目前,進入警察營地的大多數官兵屬于80年代出生的一代人。他們沒有什么社交經驗,在家里是父母的掌上明珠。他們習慣于以自我為中心,內向,不喜歡與他人交流,并且不能忍受大的挫折。此外,消防官兵長期以來一直在執勤,為戰爭做準備。特別是在參加消防和救援行動時,他們經常目睹事故中的傷亡。心理上的影響是嚴重的,更容易引起心理健康問題。主要表現如下:


                    (a)過度緊張。大多數人在第一次面對災難和事故現場時總是很緊張,適當的緊張有助于提高效率。但是,也很少有同志會長期過度緊張,表現為恐慌、情緒不穩定、注意力過于分散和無法控制自己的思想和情緒。


                    (2)恐懼。一些官兵在面對危險的火災或血腥的事故現場時容易產生恐懼,主要是因為對火災現場的復雜性估計過高,心理因素脆弱。


                    (3)挫折心理。出生于20世紀80年代的軍官和士兵在家里大多是他們父母的掌上明珠。他們習慣于伸手拿衣服,用食物張嘴,想要什么就要什么。當他們到達軍隊時,他們必須按照規章制度做一切事情。不可能滿足所有的要求。也有一些軍官和士兵會因為諸如沒有參加考試、沒有學會開車、墜入愛河等問題而遭受心理挫折。


                    (4)不耐煩。易怒通常表現為易怒、憤怒、興奮等。軍隊里的士兵都是年輕人,熱血沸騰,好勝心強,心理上也不成熟。當遇到大型火災場景時,他們容易不耐煩。


                    三、消防隊心理健康教育問題


                    1.缺乏意識形態的關注。


                    2.心理健康教育人才匱乏。心理健康教育需要精通專業知識并了解心理咨詢方法的人員。然而,目前軍隊中此類人才的短缺,極大地影響了心理健康教育的有效開展。


                    3.教育的形式是單一的。目前,消防部隊心理健康教育的形式普遍與思想政治教育相結合。形式普遍單一,內容不豐富,官兵的教育效果不理想。四.解決消防官兵心理健康問題的對策和方法


                    消防部隊是由許多具有不同個性特征的官兵組成的整體。每個軍官和士兵都在不同的時間和場合不斷地產生各種心理活動,并以某種方式表現在行動中。然而,無論是官兵之間的差異,還是官兵自身的各種心理差異,都與客觀現實和周圍環境密切相關,有著普遍的、共同的心理發生、發展和活動規律。因此,要加強心理健康教育,就要以與時俱進的精神研究和探索這一規律,并根據其規律實施管理教育,使心理健康教育的方式和方法適應不同官兵的心理特點。


                    一是高度重視心理健康教育。消防部隊應高度重視官兵的心理健康教育,制定與政治思想教育同步實施的課程,并指派專人定期開展心理健康教育課程,及時發現和解決官兵的不良心理。


                    二是開展多種形式的心理健康教育活動。通過生動的心理課教學、心理健康測量、心理咨詢和心理咨詢等形式,普及心理科學知識,使廣大官兵了解心理健康的標準、心理健康的表現形式、原因以及如何糾正問題。針對官兵在消防應急救援中進步受阻、技術學習困難、婚姻婚姻挫折、家庭不幸、心理素質差等問題,及時提供心理咨詢和輔導,幫助官兵直面現實,樹立自信心,盡快走出精神困境。


                    第三是建立心理健康檔案。通過建立心理健康檔案,可以隨時掌握官兵的心理動態。在結束了一些危險、恐怖的滅火救援行動和一些正常的生活行為后,官兵的異常心理可以及時發現,從而進行心理調適和疏導。


                    第四,武裝官兵具備心理學知識。古人說:給魚比給魚好。消防部隊要進行思想道德教育和心理教育。教育工作者應結合部隊的實際情況和官兵的思想狀況,因地制宜,找到開展工作的捷徑。通過輔導具有一定心理知識的官兵,官兵可以掌握一定的心理知識,對心理健康有初步的了解,從而培養他們的自控能力,能夠正確地進行自我評價,克服消極心理,客觀地分析和尋求解決訓練生活中出現的一系列困難。


                    第五,加強心理耐力訓練。在日常行為訓練中,應該有意識地加入心理耐力訓練。通過組織籃球比賽、足球比賽、長跑等活動,鍛煉官兵的意志,培養他們從容面對挫折和各種突發事件的能力。


                    六是設立心理咨詢服務室,進行心理咨詢。心理咨詢取得良好效果的關鍵是輔導員要信任和理解官兵,遵循傾聽、保密、咨詢和友誼的原則。這樣,可以建立信任關系。信任關系是協商成功的基礎。只有在信任的基礎上,雙方的情感和心理方面才能充分交流,從而達到心理效果轉化。在某些情況下,需要心理治療。因此,心理咨詢人員應自覺地與患有心理問題的官兵建立關心、尊重、理解和指導的關系,并根據問題的需要采用適當的心理治療方法來減少或消除


                    總之,心理健康是時代的主題,是現代社會進步和人類自身發展的客觀要求。在消防部隊中開展心理教育,優化心理素質,維護心理健康,不僅是當代消防戰士服役期間正常學習、訓練和生活的基本保證,也是促進其人格完善和德、智、體、美、勞全面發展的重要條件。通過研究,我們發現了官兵的心理反應,掌握了他們的心理特點和發展變化規律,不斷加強管理教育的針對性,把工作放在首位,切中要害,消除了各種安全事故的苗頭,保證了部隊的持續穩定和戰斗力的有效增強。


                  本文網址:http://www.khhq.net.cn/news/473.html

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